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首页 >教导消息 >实际时评

过度“打卡”弗成取

2020

/ 02/27
来源:

中国教导报

作者:

朱四倍

手机检查

  为了防止增长先生不须要的包袱,继教导部以后,很多省级教导行政管理部分纷纷发声,请求不得强行要肄业生每天上彀“打卡”、上传进修视频等,这仿佛让很多家长和先生宁神很多。
  现实上,“打卡”不是甚么新鲜事,但上升到须要纠偏的程度,生怕也是难言之痛。据报导,在一些中小学,每天早上“打卡”,正午“打卡”,早晨还要“打卡”,假设“打卡”次数不敷、提交作业不及时,开学后还要被处罚。另外,一些大年夜学也不遑多让,大年夜先生也参加到“打卡”大年夜军的行列,不只要安康“打卡”、进修“打卡”,有些还生长到了情感、心思动摇也要“打卡”的地步。一些报导则显示,“打卡”愈演愈烈的眼前或许搀杂着好处的成分。
  “打卡”作为一种催促检查手段是有须要的,但以“打卡”次数和准时与否作为标准来衡量进修短长和身材安康,成果生怕会背道而驰。从本质上说,“打卡”的过度应用是寻求陈迹主义的表示。陈迹主义是一种双方面重视陈迹而掉落臂后果的任务方法,凡事求痕、纯真看痕,家长和先生能不累吗?
  进一步说,推许“打卡”的眼前是没有考量到实际需求和先生诉求,有推辞义务的嫌疑。异常时代有异常办法,这不难解得,但不该该以“打卡”论成效,以“打卡”论得掉。当黉舍和教员经过过程这类“打卡”的方法向教导行政部分证明“我在场”时,就是在以“打卡”的陈迹而非进修的后果和育人的实际来代替教授教化的出现。当碰到问责时,“打卡”反倒成为避责的最好饰辞。更要命的是,眼前隐蔽的逻辑是“打卡”就是进修,就是完成了义务。这是把“打卡”作为考验任务的唯一标准。
  看似新表示,实则老成绩。过度“打卡”从某种程度上说,有着作秀和扮演的嫌疑,在实际中轻易惹起师生的反感,从而招致先生、家长和黉舍、师长教员之间产生隔阂和抵触。
  “打卡”是手段,不是目标,“打卡”的不恰当应用混淆了手段和目标二者的关系。知识告诉我们,陈迹管理只是一种手段并不是终究目标,倡导留痕是考验任务的一种情势但并不是唯一情势,更不是任务实效的考验标准。力戒浮于外面、流于情势的“打卡”,才能还师生静心安心舒心的进修情况。
  (作者系信阳师范学院教员)

初审编辑:

义务编辑:杨雨婷

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