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首页 >教导消息 >实际时评

以评促建推动学前教导迈向普及普惠

2020

/ 03/06
来源:

中国教导报

作者:

尹玉玲

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  日前,教导部印发了《县域学前教导普及普惠督导评价办法》(以下简称《评价办法》),这关于学前教导的标准生长具有重要意义。《评价办法》指出,在国度认定过程当中,凡存在任一抽查县明显不达标、大众对学前教导赞扬多、负面反应激烈、数据故弄玄虚等严重成绩的,则终止对该省(区、市)昔时的评价认定任务。对实施学前教导普及普惠任务职责不力的,要以约谈有关担任人、传递批驳等方法停止问责。

  2018年出台的《中共中心 国务院关于学前教导深化改革标准生长的若干看法》(以下简称《看法》),就对学前教导普及普惠生长提出了整体目标和详细政策,明白请求“制订普及学前教导督导评价办法,以县为单位对普及学前教导情况停止评价,省级为主推动实施,国度审核认定”。此次教导部制订《评价办法》,请求展开县域学前教导普及普惠督导评价,是落实党中心、国务院决定计划安排的详细举措,是推动学前教导普及普惠安然标准生长的实际须要。同时,《看法》请求以区县为单位对学前教导普及普惠情况停止评价,督导评价要从生长筹划、财务投入、教员工资待遇保证、监督管理等各方面,对县级人平易近当局及相干天性性能部分履职情况停止考察,这关于引导县级人平易近当局建立完美任务体系体例机制,实在推动学前教导普及普惠和持续安康生长具有很强的实际意义。

  从督导评价法式榜样看,《评价办法》请求按照“县级自评、市级初核、省级评价、国度认定”的法式榜样展开,如许就构成了一个展开督导评价的闭环,一切环节天性性能清楚,严格把关,不留逝世角。从督导评价的目标设定和标准看,一方面保持有据可依,全部目标和标准均来源于《看法》和现有政策文件,标准拔高;另外一方面保持“兜底线”“补短板”,健全政策办法、完美体系体例机制,促进学前教导走上持续安康生长的轨道。这充分表现了目标设置的迷信性和有效性,做到了将国度生长学前教导的整体请求与学前教导生长的实际相结合。

  从督导评价的内容看,评价包含了普及普惠程度、当局保证情况、幼儿园保教质量保证情况等3大年夜方面,共17条详详目标和标准。个中,“公办园在园幼儿占比达到50%”“平易近办园没有上市、过度逐利等行动”“县域内幼儿园兼任教员总数与在园幼儿总数之比不低于1∶15”等硬性目标,从正面反应了学前教导生长中存在的一些实际成绩,须要在实际中渐渐处理。另外一些定性目标的请求,如小区配套幼儿园管理标准、财务投入到位、收费公道、教员工资待遇有保证、办园条件合格、班额广泛达标、教员管理制度严格等,都切中了以后我国粹前教导改革生长中的关键,具有很强的操作性。

  按照《看法》的请求,督导评价对象是县级人平易近当局,表现了县级人平易近当局在推动学前教导普及普惠中的义务严重年夜。“如期完成督导评价目标的,要宣传和推行,而对实施学前教导普及普惠任务职责不力、未如期完成督导评价目标的,要问责”,这类督导评价成果的应用,贴平易近心,接地气,如能实施到位,确切是学前教导的一大年夜幸事。

  固然,督导评价只是手段,它的真正目标和意义,在于实在调动处所人平易近当局落实学前教导三年行动筹划的积极性、主动性和创造性,把普及普惠、安然标准的理念和请求贯彻落实到办园的各个方面中去,以评促建、以评促改,周全进步学前教导质量。

初审编辑:

义务编辑:孙悦琛

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