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高校“云”讲课 若何接“地”气

2020

/ 03/24
来源:

中国青年报

作者:

邓静

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  2020年伊始,受疫情影响,全国各地正常的教导节拍被完全打断,各大年夜高校在仓促间开端“指示”师长教员在互联网上直播讲课,而这类搜集“云”讲课的方法,却几次再三出现“翻车”景象。一时间,微信同伙圈、抖音短视频等对直播讲课的“吐槽”“刷宝”的内容层见叠出,这类景象的出现无疑是我们教授教化方法不接地气所形成的——教室在空中,然则教授教化方法必须落在脚下。当高校教员们把线下讲解的内容搬至互联网停止直播,讲解内容不变却包管不了教授教化后果,应当若何改变这类局面呢?

  不是一切课程都合适搜集直播

  笔者认为,起首,高校应当深刻熟悉搜集教授教化同线下教授教化的差别,改变教授教化筹划,开设合适搜集讲课的课程。

  线上讲课有必定的局限性,直播讲课不是简单地将线下教室搬上线上,而是须要随机应变。换而言之,在直播讲课前,相干部分应当研制实用于搜集讲课的教授教化筹划,不克不及一味照搬原本的课程。

  且不说触及实验的课程在互联网上没法着手操作,即就是实际课程,也面对此种窘境。以美术、摄影类课程为例,此类课程在讲解的过程当中必定触及色彩、暴光,所以对画面质量请求较高,但在“云”讲课的过程当中,却常常由于搜集质量等外部缘由不克不及将内容清楚地传递到先生端,这就形成了在进修上的不适性。而对高校的影视类专业教员来讲,其讲解的部分课程具有必定的实操性,例如电视摄像、摄影课程的实操演示阶段,作为直播、录课场合的家庭是没法满足灯光、布景、音效等特别请求的,这就招致教员在讲课阶段也是没法将内容百分百讲解给先生的。

  不是一切的课程都合适搜集直播。故此,笔者认为,高校的教务相干部分应当推敲到此种身分,在搜集讲课的课程长停止必定设计,别的还要对相干课程的教员停止培训,引导教员援用互联网资本停止搜集讲课缺乏的弥补,以适应新时代的变更,这既是给先生减负又是给教员减负。

  “云”教室要风兴趣

  其次,要把“云”讲课的内容完成教与学的同一。

  互联网的出现,改变了传统的教导教授教化方法,先生获得知识的渠道不再单一,宏大年夜的互联网数据库成了先生获得知识的重要来源。在很多先生看来,搜集直播讲课纯属“鸡肋”。他们认为本身可以在互联网上寻到名师讲解的、合适本身的视频课程,故此,在教员的教授教化过程当中,一些先生在屏幕前并没有卖力聆听。

  笔者认为:教员的讲课不是目标,先生能否定真进修、听懂弄会才是终究目标,这也是停课一向学的意义地点。

  作为思维最为活泼群体的95后、00后成为高校先生群体的主流时,高校开设的课程若何逾越这类圈层,讲解出合适先生、吸引先生的搜集内容呢?

  很多搜集视频课程年代长远,其所举的例子、援用的概念不是最新鲜时髦的,其贴合程度对00后的先生来讲较差。笔者认为,最为重要的是教员的教室必须走入先生们感兴趣的范畴,掌握住大年夜多半先生的心思,修建一个风兴趣的教室,引入最新的理念,援用最新的例子,吸引先生的眼光,在潜移默化中完成教与学的同一。

  让先生成为搜集讲课的主体

  最后,开放教室,用交互方法引导先生应用搜集资本。

  搜集“云”讲课,其最重要的序文就是搜集。让先生守在屏幕前注目教室两三个小时是弗成能的,即使有着课间歇息,先生也会由于留意力等成绩选择“弃看”。所以,高校教员应当将教室“迁移转变”过去,充分应用搜集空间,让先生参与到教室教授教化中,让先生成为搜集讲课的主体,借此包管先生的留意力。

  一方面,高校教员可以仰仗搜集空间建立相干群,给先生课下预习义务,并随之在教室长停止检测,此举可以或许改变课后交作业的单一局面,“迫使”先生停止预习任务,让先生在前期经过过程互联网查找资本的方法熟悉课程。另外一方面,在教室讲解阶段,可以采取随堂测、随知识点测的教室问答办法,让先生稳固进修知识,抽查的方法也包管了先生的听课度。除此以外,在讲课时间上,无妨尽可能延长教员在教室上的讲解时间,拿出一半时间停止师生互动、先生互动,在搜集聊天的轻松语境中让先生以团队协作的方法完成目标义务。笔者认为,如许可以或许改变教员为主的双方面讲解任务,而是让先生成为主体参与到搜集讲课过程当中来。

  天然,这类方法无疑是带有强迫性的方法让先生逗留在教室上。笔者建议,无妨加倍大年夜胆一点、更“虚怀若谷”一点,赐与部分先生可以或许选择离开“教室”的机会。假使一部分先生在互联网上发清楚明了与本门课程相干、且更加合适本身的视频课程,教员便许可其不收看本身的课程视频、允准先生采取互联网课程进修,在课程停止后,经过过程语音、作业等方法考验先生成果,若后果可以,就让先生持续采取互联网视频进修的方法,这既做到了“停课一向学”,又做到了因材施教。

  此次突发的疫情让搜集“云”讲课成为主流,先生与教员均卷入了这场变革当中。但是伴随讲课方法变革的搜集办事期、硬件设备等一系列“后勤”办事还没有完美,急需业界与学界停止商量。然则,在无限的资本中,笔者认为,高校教员必须做好课程办事,在课程设计、教授教化方法长停止不合于线下课程的变革,这才是此次搜集“云”讲课的可行之路。

  (作者:邓静,为四川传媒学院教员)

  [ 责编:田媛]

初审编辑:

义务编辑:刘国郁

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